江苏省徐州市邳州市第四中学 2014 年高中语文 品质学案 苏教版必修 3 主备课： 上课人： 上课时间： 一、课文学习研究目标： 1、分析鞋匠格斯拉的人物形象。2、鉴赏小说的细节描写，学习如何通过细节描写来推动情节发展、刻画人物形象的写作方法。3、更深层地理解格斯拉先生的“品质”，树立构建现代社会生存下的正确价值观。二、课前自主导学1、 完成《非常学案》p34----p35 页 字音辨识 字形辨认 词语辨析 熟语运用2、研究作者————英国批判现实主义作家——约翰 . 高尔斯华绥3.搞清《品质》创作时代背景 。4.熟读课文，研究小说人物 环境 情节 主旨 在本文中是如何展现的。 自主学习题一、请按小说的情节结构将课文标序分段开端（1 段 ---- ） 发展( ) 高潮( ) 结局( ) 自主学习题二、迅速浏览全文，用一句话概括小说内容。明确：拥有高超制鞋手艺的鞋匠格斯拉因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，最终饿死。 自主学习题三、本文的线索是什么？本文采用双线索的叙事方式，有明、暗两条线索，明线是“我”几次去店铺做靴子；暗线是店铺的兴衰历程 自主学习题四、（法）巴尔扎克说 “惟有细节将组成作品的价值”。品细节，识人物。学生用红色笔从以下角度画线标注，并总结格斯拉的性格品质。看外貌识性情：他本人有点儿像皮革制成的人：皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征。眼睛是心灵额窗户：只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革，回到楼上做他的靴子的梦了。把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏他的杰作。 小动作彰显大人品. 跟着用他的敏感的手指来回摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 他非常迟缓地照我的脚形画了样子，又摸摸我的脚趾。言为心声. 他说：“这些大公司真不顾体面。可耻！” “ 他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。 我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生。 我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去 ——过后你就会明白的” “是的”他说，“人们好象不要结实靴子了。” 总结格斯拉人物形象特征： [明确]格斯拉是一个（朴实严肃、老实诚恳、低调内...
