2013 届桃州中学高三物理导学案第四章 牛顿运动定律【课 题】§4.4 牛顿第二定律（3）【学习目标】1、掌握运用牛顿定律处理连接体、和图象问题的方法2、会运用牛顿第二定律解决一些与实际联系的问题【知识要点】一、整体法和隔离法的选取1．隔离法的选取原则：若连接体内各物体的加速度不相同，且需要求物体之间的作用力，就需要把物体从系统中隔离出来，将系统的内力转化为隔离体的外力，分析物体的受力情况和运动情况，并分别应用牛顿第二定律列方程求解．隔离法是受力分析的基础，应重点掌握．2．整体法的选取原则：若连接体内各物体具有相同的加速度(主要指大小)，且不需要求物体之间的作用力，就可以把它们看成一个整体(当成一个质点)来分析整体受到的外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)．3．整体法、隔离法交替运用的原则：若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力．即“先整体求加速度，后隔离求内力”．二、动力学中的图象问题图象问题是近年高考命题的热点，动力学问题的图象在高考中也频频出现，常见的有 v－t 图象、a－t 图象、F－t 图象、F－a 图象．三．“极限法”（亦称临界条件法）在物体的运动变化过程中，往往达到某个特定状态时．有关的物理量将发生突变，此状态叫临界状态．相应的待求物理量的值叫临界值．利用临界值来作为解题思路的起点是一种有用的思考途径，这种方法称为临界条件法．这种方法是将物体的变化过程推至极端——临界状态，抓住满足临界的条件，准确分析物理过程进行求解．若题目中出现“最大”、“最小”、“刚好”等词语时．一般有临界现象出现．此时，一般采用极限法．【典型例题】【例 1】 (2009·安徽高考)在 2008 年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚韧不拔的意志和自强不息的精神．为了探求上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化如下：一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图 5 所示．设运动员的质量为 65 kg，吊椅的质量为15 kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦，重力加速度取 g＝10 m/s2.当运动员与吊椅一起以加速度 a＝1 m/s2上升时，试求：(1)运动员竖直向下拉绳的力；(2)运动员对吊椅的压力．【例 2】 (2010·福建理综·16)质量为 2...
