小学五年级科学下册《滑轮》教案 一、教学目的 1．通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2．培育学生的实验能力和分析综合能力。 3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学准备 分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。 三、教学过程 （一）教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？ （二）学习新课 1．指导学生认识滑轮的构造及种类（学生自学课本） （1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解） 滑轮也是一种简单机械。（板书课题） 滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 （2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？ （3）学生辨别课本 P99 页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？ （4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？ 2．指导学生认识定滑轮的作用 （1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ （2）实验 1（定滑轮不省力）。 ① 演示介绍实验装置及实验方法。 ② 学生演示实验。 ③ 学生汇报实验结果。 ④ 讨论：说明什么？（说明不省力，也不费劲。） （3）讨论。 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报） 向下用力，旗子向上升，工作方便。 （4）老师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。 3．指导学生认识动滑轮的作用 （1）讨论：动滑轮有什么作用？（老师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力） （2）演示实验（学生观察讨论）（游戏：竹竿游戏）。课本 P100 小游戏 游戏后老师质疑：这是为什么呢？ （3）实验 2（动滑轮省力）。 ① 分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，老师板书记录下来。 ② 分组实验。（要求学生独立组装独立操作。） ③ 汇报实验结果，老师板书记录。 ④ 讨论：通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用） 老师强调：弹簧称的示数...
