小学数学《三角形的面积》课件【三篇】 小学数学《三角形的面积》课件篇一 教材分析： 《三角形的面积》一课是北师大版五年级上第四单元图形的面积的第五节内容，属于平面图形面积计算教学范畴。通过平面图形面积计算教学，不仅可以引导学生把握平面图形的特征，把握平面图形之间的内在联系，真切地体悟渗透其中的转化思想，而且可以开发和利用学生的模仿能力，这种模仿融合着类比的思考，融合着制造的体验。 学习《三角形的面积》一课之前，学生已经有的知识基础有：长方形、正方形、平行四边形的面积计算；一些简单多边形的特征等。学生在学习方法方面的基础有：在学习平行四边形的面积时，学生已经初步感受了可以用剪拼、平移、旋转等操作活动，使图形等积变形。 事实上，在学这课之前，部分学生对三角形面积计算的公式并不是一无所知，但那只是一种机械记忆，知道公式，说不清所以来。三角形的面积计算公式推导的方法与平行四边形面积计算公式的推导方法有相通之处，因此本节课进一步运用转化思想来探究等积变形是十分重要的，对后面继续探究梯形面积的计算，圆的面积计算以及圆柱的体积计算都有重要帮助。 教学目标： 1、探究并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能用公式解决简单的实际问题。 2、培育学生应用已有知识解决新问题的能力。 3、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，进展学生的空间观念和初步的推理能力。 4、让学生在探究活动中获得积极的情感体验，进一步培育学生学习数学的兴趣。 教学重点：探究并掌握三角形面积计算公式，能正确运用公式计算三角形的面积。 教学难点：在转化中发现图形内在联系及推导说理。 教学关键：让学生经历操作、合作沟通、归纳发现和抽象公式的过程。 教具准备：课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形纸片若干组、剪刀等。 学具准备：每个小组至少准备完全一样的直角三角形锐角三角形、钝角三角形各两个，一个平行四边形，剪刀。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：我们学校一年级有一批小朋友加入少先队组织，学校做 150 条红领巾，要我们帮忙算算要用多少布，同学们同意帮学校解决这个问题？ 师：同学们，红领巾是什么形状的？（三角形）你会算三角形的面积吗？这节课我们一起讨论、探究这个问题（板书：三角形面积的计算） [设计意图：利用学生熟悉的红领巾实物，以及帮学校计算要用多少布这样的事例，激起了...
