教学做一体化模式中基础会计课程的应用摘要：随着社会经济的进展，企业对会计人才的能力要求也越来越高。传统的应试教学也越来越无法满足企业对会计人才的能力需求。因此，当前的学习都在为培育专业化和有用性的会计人才而付出努力。在这一前提下，“教学做一体化”教学模式被广泛地应用于基础会计课程之中。本文首先分析了“教学做一体化”教学模式的意义及特点，并针对当前中职基础会计的进展现状，提出“教学做一体化”模式在基础会计中的构建策略，希望为广阔的基础会计课程教学工作提供一些有益参考。 关键词：“教学做一体化”教学；基础会计；进展现状；课程应用 一、“教学做一体化”教学模式的概念及特点分析 “教学做一体化”教学模式，主张教学要实现“教学做”三者的合一，强调事情怎么做，教学就怎么教，学生就怎么学。即以培育学生实际动手能力为目标，形成教、学、做三者的结合。通过整理和改善教学的各个环节，逐步建立起以就业为导向，以能力培育为目标，以教学引导为手段，以学生实践为基础的一体化教学模式。在整个教学中，要坚持理论联系实践的教学思想，使学生在实践中印证理论、培育能力、获得知识，从而促进学生理论知识与教学实践的完美结合，促进学生知识和能力的形成。“教学做一体化”教学模式的特点包括以下几个方面： （一）注重教学理论与教学实践活动的结合 “教学做一体化”教学，顾名思义，就是要在教学活动中，结合教、学、做的各个环节，使老师的教学活动与学生的理论学习、理论实践等进行融合，在边教边学边做之中，培育学生的学习兴趣，强化教学中的师生互动。这样不仅能让学生便于了解今后的理论实践内容，也能让学生在实践的基础上形成自身的学习能力。 （二）注重项目化的教学实践 在“教学做一体化”模式中，教学做一体化不再局限于教材的理论知识，而需要老师打破原有的教学便捷，并结合相关的实践项目进行教学，这样不仅能让学生对实践工作有一个清楚的认识，还能使整个教学过程变得生动有趣，让学生在项目化的教学之中理解教学中的各个环节和知识点，从而使课堂教学的效率得到较大的提高。 （三）注重课堂教学与实训的统一 “教学做一体化”模式，相比以往的教学模式，对“做”的要求更加突出，在日常的教学过程中，老师不仅要做好理论知识的教学工作，还要引导学生进行良好的实训工作。在边学边做中强化教学的互动，这样还能使学生在增长知识的同时，强化动手能力。 二、中职教育学校中基...
