《送东阳马生序》导学案 【教学目标】1. 理解、掌握课文中的重点实词和虚词。2. 把握赠序的特征和本文对比的说理方法。3. 辩证地看待学习中的难与易、苦和乐。第一课时【美好积累】一、自主学习1.走进作家作品作者宋濂字号字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。朝代明初评价明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）代表作《宋学士全集》2.文化常识关于“序”古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 《送东阳马生序》是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。 3.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。嗜学（ shì） 逾约（ yú ） 俟其欣悦 （ sì ） 叱咄（ chì du ） 皲裂（ jn ）媵人（ yìng ） 负箧曳屣 （ qiè x ）缊袍（yùn ） 既加冠（ guàn ） 以衾（ qn ）容臭（ xiù） 烨然 （ yè ）弗之怠（ dài ） 4.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。余幼时／即嗜学，家贫，无从／致书以观，每／假借于／藏书之家，手／自笔录，计日／以还。天大寒，砚冰坚，手指／不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢／稍逾约。以是／人多以书假／余，余／因得／遍观/群书。既／加冠，益慕／圣贤之道，又患／无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达／执经叩问。先达／德隆望尊，门人弟子／填其室，未尝／稍降辞色。余／立侍左右，援疑质理，俯身倾耳／以请。或／遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢／出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故／余虽愚，卒／获有所闻。当余／之从师也，负箧曳屣行／深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂／而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无／鲜肥味道之享。同舍生／皆被绮绣，戴／朱缨宝...
