湘教版小学五年级下册语文《捉不住的蝉声》教案及说课稿篇一 教学目标： 1.认识本课 7 个生字。 2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。 教学重难点： 理解重点句子的含义 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的神秘。 二、简介作者 简帧（1961—）原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986 年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。 三、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读情况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来。 第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解。 四、研读课文 1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声„„” 2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？ 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！” 4.自由朗读 4－9 段，思考：从哪些句段可以看出作者喜爱“捉蝉”？ 5.选择自己喜爱的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜爱的理由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声” 8.齐读第三部分 五、有感情地朗读全文。 六、总结全文。篇二 教学目标： 1、认读生字，积累词句，丰富语汇。 2、品读重点语段，品味精妙的语言，从中感受、体验捉蝉的趣味，培育学生热爱自然、热爱生活的情感。（重点） 3、有感情地朗读课文，领悟文章结尾处“捉得住蝉，却捉不住蝉声”的深刻内涵，能联系生活说说自己的理解（难点） 教学过程： 一：创设情境，激发兴趣 1、谈话 师：同学们，老师准备了一段特别的声音，一段来自大自然的声音，想不想听？（想）好，那就让我们闭上双眼，一起用心倾听吧！...
