西师大版小学六年级下册语文《散步》教案三篇篇一 一、教学目标 （1）准确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情； （2）通过自身品味及合作探究，揣摩词句含义，品味文中所具有的语言美、意境美、人情美； （3）感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生人文素养。 二、教学重点和难点 重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。 难点：（1）揣摩精致词句，品味语言美、意境美； （2）如何理解具有象征意义的最后一句话。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 1、多媒体激趣，导入情境: （课前播放温情 media show，带动学生情绪，感受充满温馨的氛围，为下面情感的宣泄及活动的参加做铺垫。） 2、出示目标及学法指导 一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声 老师配乐范读，学生认真听读 二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点 学生自由朗读 ，互相讨论 三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力 学生自由活动，或读，或背 3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步 初读课文，读准字音，感知并回答几个问题： （多媒体展示字词） ① 参加散步的人物？散步的地点？散步的季节？散步过程中发生了什么事？（用课文原词回答） 我，我的母亲，我的妻子和儿子；田野； ② 这是一次_________的散步？用一句话概括。 举例：这是一次春天里的散步；这是一次一家四口的散步；这是一次感受亲情、珍惜亲情的散步。 4、二读课文： 合作探究，找寻爱的落脚点 （出示讨论题目，学生自主学习，合作讨论） 落脚点一：劝母散步，让生命延续 （1）我们知道母亲本不同意出来的，我为什么还邀请她出来？ （2）母亲为什么不同意出来散步？真的是因为身体不好吗？ 落脚点二：爱的抉择，把爱延长 （1）母亲和儿子发生了什么分歧？我为什么感到“责任重大”？ （2）在大路与小路中间，“我”最终决定遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的约定？ （3）母亲后来为什么决定改变主意走小路？由此可以看出什么？ 落脚点三：背起“世界”，让爱传承 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?怎样理解“整个世界”？ 5、三读课文，品味语言。 （1）从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读。 （2）采纳句式：“我喜爱的是......因为...
