基因工程的基本操作程序（一）一．教学目标1 知识目标⑴ 简述基础理论研究和技术进步催化了基因工程⑵ 简述基因工程的原理和基本步骤2 能力目标⑴ 学会运用概念图总结基因工程的基本步骤及方法⑵ 尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案3 情感态度与价值观⑴ 关注基因工程的发展⑵ 认同基因工程的应用促进生产力的提高二．教学重点与难点教学重点 基因工程基本操作程序的步骤教学难点⑴ 从基因文库中获取目的基因⑵ 利用 PCR 技术扩增目的基因三．教学过程 教学环节 教师行为 学 生活动 导入新课1） 出示我国有知识产权的转基因抗虫棉的培育图解2） 质疑：转基因抗虫棉培育的四个关键步骤3） 根据学生回答补充还需检测抗虫基因是否已经进入棉花植株，并由此引出基因工程的四部曲1） 提问转基因抗虫棉培育需要哪些工具2） 讲授目的基因的概念3） 指导学生看书并质疑：获取目的基因总的来说有哪两种方式4） 根据学生回答强调如果已知抗虫基因核苷酸序列且序列较短小，可通过 DNA 合成仪直接进行人工合成 看图并回答：首先要获得目的基因，其次将目的基因连接到 Ti 质粒上，再次将重组目的基因的获取5） 质疑：如果对抗虫基因的碱基序列完全不知，怎样才能得到苏云金芽孢杆菌体内的抗虫基因6） 针对学生回答引出基因文库概念7） 指导学生看图并归纳构建基因文库时的操作条件、应用工具和过程8） 对学生回答给与肯定并强调构建基因组文库时应注意两点：1 每个受体菌 DNA 分子都包含一段不同的外源 DNA 片段；2 本方法适用于获取原核细胞的基因9） 指导学生看书，说出部分基因文库（cDNA）概念10） 教师补充如想知道一种生物在个体发育不同阶段表达基因不同，应构建cDNA 文库11） 指导学生看书，质疑：如何构建部分基因文库12） 引出如果已知抗虫基因的一部分，则可通过 PCR 技术扩增目的基因 教师行为13） 指导学生看书质疑：PCR 技术扩增目的基因需要的条件14） 观看 PCR 过程插图，质疑：PCR 扩增的过程的 Ti 质粒导入受体细胞，最后要重建转基因植物15） 列表比较利用 PCR 技术扩增目的基因与细胞内 DNA 复制的异同四．教学反思
