陕西省宁强县天津高级中学高一语文《词两首》导学案 人教版编写：杨惠琼 审核： 审批： 姓名： 班组： 编号：【学习目标】1、 了解李清照的生平,把握其诗风的变化。2、了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。3、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。【知识梳理】 1、作者简介：李清照，号 居士， 代女词人。早期生活优裕，致力于 的搜集整理，金兵入据中原，遂流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。前期词多写 生活，词风 ，后期词多 ，沉哀凄苦，有时也流露出对中原的怀念。形式上善用 手法，自辟蹊径，语言清丽，论词强调 ，崇尚 ，提出“ ”之说，反对以作诗文之法作词，后人辑有《 》。2、 李清照和闺怨词（见三维设计）3、了解诗词中的常见意象(见三维设计)【自主学习】1、给下面加点的字注音 （1）瑞脑销金兽 （ ） （2）有暗香盈袖 （ ） 2、默写 东篱把酒黄昏后， 。 莫道不销魂， ， 。 【讨论展示】1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，它的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？12、赏析“半夜凉初透”中“凉”字的内涵。3、 结合全篇品读“人比黄花瘦”中“瘦”字的妙处。【拓展延伸】阅读下面这首宋词，完成 1-3 题 一 剪 梅 李 清 照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。1、《一剪梅》是作者前期作品还是后期作品？请说明理由。 2、借景（意象）抒情，借生活片断表达内心情感，是李清照词的主要艺术手法，试结合这首词中的具体词句分析这一特色。 3、“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这三句历来为人称道，试做分析。 《声声慢》导学案2【学习目标】1、 了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。2、 体会词中叠词运用的妙处。3、 体会词的意境和作者的思想感情。 【自主学习】1、写作背景（见三维设计）2、给下面加点的字注音：（1）乍暖还寒时候 （ ） （2）凄凄惨惨戚戚 （ ）3、解释下列词语：（1）戚戚（ ） （2）将息（ ）（3）怎生得黑（ ） （4）次第（ ）4、默写（1）寻寻觅觅，冷冷清清， 。 ，最难将息。（2）守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨， 、 。 ， 。【讨论展示】1、 整体把握全词的内容和写法。2．“寻寻觅觅”以下七组叠词分别写出了怎样复杂的感情？3、下...
