陕西省南郑中学 2014 高中生物 第二章 基因和染色体的关系概述 新人教版必修 2教材解读本章共分 3 节：《减数分裂和受精作用》、《基因在染色体上》、《伴性遗传》。这 3 节内容的选取和安排，是在第 1 章引导学生认识孟德尔遗传规 律的基础上，继续依照科学史的顺序，寻找孟德尔提出的遗传因子 ，也就是基因，在细胞中的位置。细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精作用的实质，科学家发现进行有性生殖的生物，正是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性状的稳定性的，而这一过程又是通过染色体行为和数目的变化来实现的。染色体在减数分裂和受精作用中的行为与孟德尔假设的遗传因子（即基因）在亲子代之间传递的行为有着惊人的相似，因而萨顿提出假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，基因位 于染色体上。萨顿的假说通过摩尔根的果蝇杂交实验得以证实。摩尔根的果蝇杂交实验不仅验证了基因位于染色体上，而且把一个特定的基因和一条特定的染色体——X 染色体联系起来，揭示了果蝇的伴性遗传。因而本章内容是按照减数分裂和受精作用、基因在染色体上、伴性遗传的顺序编写的，其教学内容的结构如下：学生在学习《分子与细胞》模块时，对细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础。有关受精的知识，是学生感兴趣、又存在很多疑惑的内容。教师可从学生感兴趣的内容切入，创设问题情境，引起学生的认知冲突，完成该内容的教学。本章第 2 节《基因在染色体上》，是沿着遗传学史的发展顺序，在第 1 章人们是如何发现遗传因子的存在的基础上，引领学生寻找遗传因子，即基因在细胞中的位置。因此，第 1 章和本章的第 1 节，是本章第 2 节学习的基础。学生对伴性遗传现象不是很熟悉，需要教师多举些实例。《遗传与进化》这一模块是以人们对基因的发现、研究和应用历程，即遗传学发展史为主线编写的。本章承上衔接第 1 章，启下衔接第 3 章。本章有关减数分裂的内容，与《分子与细胞》模块中有关细胞增殖、有丝分裂的内容有联系。单元目标一、知识方面1．阐明细胞的减数分裂。2．举例说明配子的形成过程。3．举例说明受精过程。4．说出基因位于染色体上的实验证据。5．概述伴性遗传。学法导航第 1 节《减数分裂和受精作用》分为两个小节：《减数分裂》和《受精作用》。在减数分裂和受精作用过程中，起关键作用的是染色体行为和数目的变化，因而第...
