部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 3 篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 教学目标 1.培育敢问、善问的好习惯。 2.了解形近字，并能用形近字组词。 3.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。 4.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。 5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。 教学重点 1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表示的不同意义，并能给形近字组词。 2.积累关于疑问的名人名言，在给定的语境中能灵活运用。 课时安排 2 课时 第一课时 教学目标： 1.了解形近字，能用形近字组词。 2.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。 3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进行仿写。 教学重难点： 1.了解形近字的字音、字义之间的关系，给形近字正确地组词。 2.体会排比句的表达效果。 3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。 教学过程： 一、识字加油站 1.课件出示教材中的词语，引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。 驻(zhù)扎 蛀(zhù)虫 拄(zhǔ)拐(ɡuǎi) 捐(juān)款 娟(juān)秀 手绢(juàn) 花苞(bāo) 冰雹(báo) 鲍(bào)鱼 过渡：同学们，在学习生字的过程中我们发现，有些生字的读音相同，我们称之为同音字；有些生字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今日将要学习的内容认真观察教材中给出的生字，你发现它们的特点了吗？ 2.老师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。 明确：形近字是指几个字形结构相近的字，而它们的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。（1）笔画相同，位置不同，如“人、入、八”；（2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”；（3）字形相近，偏旁不同，如“峰”和“锋”；（4）字形相近，笔画不同，如“木”和“本”；（5）字形相近，读音相同，如“眯”和“咪”；（6）字形相近，读音不同，如“治”和“冶”；（7）部首相同，位置不同，如“旯”和“旮”。 3.同桌沟通对形近字的看法，并能说出教材中的几组形近字的声旁和形旁，以及形旁的表意。 明确：“驻、蛀、拄”“捐、娟、绢”“苞、雹、鲍”是三组形近字，它们字形相近，读音相同或相近，但是字义不同。我们可以根据它们不同的偏旁来理解各个字的意思。如“驻”指车马等停止，与“马”相关；“蛀”指咬谷物、衣物等的小虫，与“虫”有关；“拄”指用手扶着...
