201*学年初中物理教学工作总结 201*学年初中物理教学工作总结 中江县御河中学郭卢 物理是一门与生活实际密切相关的科学,对初中生来说学习物理离不开体验,在体验中思考,在体验中感悟,在体验中获得知识和学习的欢乐
但在农村环境中,由于经济条件的限制,实验室无法完全满足学生体验学习的需求,这就需要老师探究实践,寻求别的方法来达成目标
探讨体验式学习的概念和特点,结合案例探究和思考如何在农村环境中帮助学生实现体验式学习
物理是一门以实验为基础的自然科学,也是一门与生活实际密切相关的科学,具有很强的有用性
新的物理课程标准中提出了三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,在实现过程中,“”要求在讲 知识 过程中,让学生学“”习 技能 ,“”经历或体验科学探究 过程与方法 ,“”感受 情感态度与价值观 的熏陶
而初中学生的特点是:逻辑思维能力尚未进展成熟,思考问题仍需以事物的具体形象为思维支柱
因此,在初中物理教学中,“”体验式学习 是学生学习物理的一种重要的和必要的学习方式
“”一、 体验式学习 的概念 “”体验式学习 指在教学过程中要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活之间的联系,引导学生不断深人观察和体验身边的物理现象,并最终用所学知识解释物理现象,或从现象中总结出物理规律
体验式学习强调不仅用脑去思考,而且还要用眼看,用手做,用嘴说,用身体去经历,用心灵去感悟
不难看出,“以前的 讲”授式 物理教学对学生来说是比较外在的,抽象的,没有情感活动的;“而 体验式学”习 却像生活中其他任何一种体验一样,是内在的,具体的,有价值认同的,是个人在形体、情绪、知识上参加的过程
学生通过实践来认识周围事物,这样,老师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体和可切身体验的实验,努力为学生做好体验开始前的准备工作,培育学生学习物理的兴
