《圆的整理和复习》说课稿 《圆的整理和复习》说课稿 作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并把握系统的学问。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《圆的整理和复习》说课稿，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 【教学目标】： 1、通过整理和复习使学生进一步认识圆的特征，娴熟把握圆的周长和面积的计算公式，进一步理解公式的推导过程。 2、通过小组合作使学生学会分类整理的方法，感受事物之间是相互联系的。 3、培育学生灵敏运用圆的学问解决实际问题的力量，增加学生对数学的应用意识。 【重、难点】： 重点：整体把握有关圆的学问，理解圆的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，能娴熟运用圆的周长和面积的计算公式。 难点：进一步体会“化曲为直”的思想，并能灵敏运用圆的学问解决有关的实际问题。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师：〔指着圆形图片〕这是什么图形？ 生：圆。 师：圆已经是我们的老伴侣了。子曰：温故而知新，可以为师矣。这节课我们就再次走进多姿多彩圆的世界，对圆的学问进行整理和复习。出示学习目标。 〔设计意图：通过出示圆形图片，加上简洁的语言使学生的留意力，从关注外部形象引到思考内在联系上，水到渠成的进入数学学问的复习。〕 二、回顾整理，形成体系。 师：请同学们回忆一下，圆这一单元我们主要商量 了哪些学问点？ 生：圆的认识，圆的周长，圆的面积······ 1、学生自主整理师：刚刚，同学们说的都是圆这一单元的重点内容，但有点乱，怎样是这些学问更有条理呢？这就需要我们对这些学问进行整理。下面就请同学们先看一遍教材，然后根据这些学问要点和它们之间的联系用自己宠爱的方式进行整理。要求整理的结果确定要简洁，清楚，一目了然。〔学生整理。老师巡回指导。〕 〔设计意图：先让学生根据自己的学习状况自主地对学问点进行归纳，分类，整合，使学过的学问系统化。〕 2、以小组为单位相互沟通，商量 完善整理结果，取长补短，构建新的认知结构。 〔设计意图：通过小组沟通、商量 ，使学生对自己的整理的结果进行取长补短。〕 3、全班沟通，指名汇报，其他小组进行评价、补充。 要求：在别的同学进行汇报时，要留意倾听；评价时要看学问点是否完好，是否有条理；不要重复汇报。 〔设计意图：面对全班同学汇报沟通，目的是创生更多的学习资源，让不一样的整理方式、不一样的思维模式进行碰撞，让学生...
