《扁鹊治病》初中语文课件 《扁鹊治病》初中语文课件 作为一名悄悄奉献的教育工,时常要开展课件的预备工作,借助课件可以让教学工作更加有效地进行。课件应当怎么写呢?下面是我帮大家整理的《扁鹊治病》初中语文课件,欢迎阅读与保藏。 教学要求: 1、学会生字,理解重点词语的意思。 2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是格外有害的”的道理。 3、在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。 重点难点: 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。 课时支配: 两课时 教学过程: 第一课时 教学目的 1、学会本课的生字新词,留意读音和区分字形。 2、有感情地朗读课文,留意读出人物的语气。 3、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。 一、初读课文,检查预习 1、自读课文,留心生字新词的读音。检测正音。 2、提出自己还不理解的词语,沟通理解。 3、用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 4、简介扁鹊生平。 二、激发兴趣,深化研读 1、同学们想把这个寓言故事演一演吗? 〔引导明确要演好故事,必需先精读课文。〕 2、自由分组,研读课文,想想:要留意哪些地方才能把故事演好? 3、全班沟通,读悟结合。演好故事需要留意的`地方,如: ⑴ 觉察时间的转变,即时间顺序:一天——过了十来天——十来天后——又过了十几天——五天以后。 ⑵ 弄清蔡桓公病情不断恶化:病在皮肤——进展到皮肉之间——进展到肠胃里——深化骨髓——浑身苦痛而死。 ⑶ 留意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的转变:站了一会儿——只好退出——赶忙退出——马上掉头就跑——最终跑到秦国。 〔鼓舞开放想象。留意精读第 5 段。〕 ⑷ 留意蔡桓公语言、神色的逼真: ① 豪不在意,说“医生总宠爱给没有病的人治病,以便邀功请赏。“ ② 假装没听见,没有理睬他。 ③ 满脸不快活。 ④ 觉得惊诧,派人去问缘由。 ⑤ 浑身苦痛,派人去请扁鹊。 ⑥ 病死。 〔留意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界,指导读出感情。〕 三、布置作业: 1、写本课生字新词。 2、复述课文内容。