《江南水乡》说课稿 《江南水乡》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要预备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《江南水乡》说课稿，期望能够关怀到大家。 一、说教材 教学内容： 《江南水乡》是人教版社会教材第五册其次单元第四课。 大纲要求： 使同学初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导同学初步了解家乡和祖国的地理常识；初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族骄傲感和建设家乡、振兴中华的情感；知道水乡人们的生活。 教材分析： 《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给同学呈现了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。 教学目标： 依据大纲要求结合同学的实际状况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。二、知道江南水乡是我国出名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。三、初步了解江南水乡人们生活条件的转变。 教学重、难点： 本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理学问是本课的教学难点。 二、说教学方法 由于江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于同学来说是很亲切的。由于课文里的东西大家都很生疏，不会感到生疏。但又有一句话：有了距离才有美。江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新颖的感觉。亲切与新颖，学校生会倾向于哪个呢？其实这并不是我着重考虑的问题，由于这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让同学乐于参加到教学中来，由于无论是亲切的东西还是新颖的东西都只是外表化的，我们老师的教学不能期望教材的亲切或是新颖程度。 本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍确定了教学时老师讲授比较多，加上在课堂上同学的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。解决这一问题，就要让课好玩味性，让同学乐于参加进来。假犹如学不能全身心地投入，那怎么去谈上好一节课呢？另外社会学科包罗万象，老师的学问水平在丰富...
