《玩耍制作找不同》说课稿 《玩耍制作找不同》说课稿 一、说教材： 〔一〕、教材分析 《玩耍制作——找不同》一课所涉及的教学内容触发器是我自己调整的学问点。依据 20xx 年 1 月新修订的《中学校信息技术课程标准》信息技术课是一门开放性和进展性特别强的学科，任课老师可以依据教学实际和同学状况适当的调整教学内容。本课是对学校信息技术第三册〔下〕学习 powerpoint 教学内容的一种有益补充。《玩耍制作——找不同》一课依据五班级同学的特点，让同学运用自己所学的学问自己制作一款自己曾经玩过的玩耍，不但可以学习新的学问，而且可以加深对电脑玩耍的生疏，让他们进一步体会电脑在生活中的应用。 〔二〕、教学目标： 技能方面： 1、 对自选图形、自定义动画深化理解 2、 触发器操作的设置方法 情感方面： 1、 培育同学解决问题的力量 2、 加强同学对电脑在生活中运用的生疏 3、 加深同学对电脑玩耍的生疏 〔三〕、教学重难点 〔1〕区分触发对象和被触发对象 〔2〕触发器的作用 〔3〕触发器的设置方法 〔四〕、课前预备 老师方面：找不同玩耍一份、图片素材八张 设备方面：微机教室一个 二、说同学 五班级同学有较强的探究意识和解决问题的力量。具体到信息技术学科上，他们一方面宠爱玩电脑玩耍，另一方面对玩耍又探究意识。同学在学习本课之前已经学习了幻灯片中图片的设置、自定义动画的设置、层的概念、幻灯片切换等教学内容，本课是对以前学问点的整合和深化，结合同学已有的学问，让同学对幻灯片制作有一个更深化地了解，能够让同学在玩耍中学到学问，同时让同学对电脑玩耍有一个更深化的生疏，正确的支配玩玩耍的时间。 三、说教法 所用教法包括：演示法、讲授法、任务驱动法 同学学法主要有：合作学习。 四、教学过程： 本节课以玩耍为主线贯穿始终，设计教学流程如下： 〔一〕开门见山，观赏玩耍 〔二〕讲练结合，制作玩耍 〔三〕同学练习，创作玩耍 〔四〕作品呈现，赏玩玩耍 〔五〕课堂总结 生疏玩耍 具体阐述 (一) 开门见山，观赏玩耍 出示用幻灯片制作的找不同玩耍，引出本课教学内容——制作玩耍。 设计意图：出示课件，同学在课堂上会对这个玩耍会有一种生疏的生疏感，激发同学学习爱好和求知欲，此部分用时大约 1 分钟。 〔二〕讲练结合，制作玩耍 〔1〕分析玩耍 让同学观看这个玩耍有几部分组成。 两部分组成：时间轴 找不同图片 设计意图：引导同学以制的目光...
