三年级语文夜书所现教学设计 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤独孤独的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，奇异地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。下面是我为大家整理的三年级语文夜书所现教学设计 5 篇，希望大家能有所收获! 三年级语文夜书所现教学设计 1 学习目标 1、认识“促、忆、异”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3、懂得宠爱家乡，珍惜亲情。 课前预备 1、课文插图。 2、学生课前查阅这两首古诗及的有关资料。 3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 第一课时 学习《夜书所见》 沟通资料，了解背景 1、学生沟通课前所查阅的资料。 2、老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，单独在外。一个黄昏，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗? 3、看图说话：(出示课文挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家认真看图，说一说你们看到了什么。 自主学习，初步感知 1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指教。 3、自学古诗：借助课后解释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4、小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5、课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题。 再读感悟，体会情感 1、自由读诗，边读边在脑海中出现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2、小组沟通，组内成员互相补充。 3、指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、单独在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情? 5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 指导写字 1、出示要写的字。 2、让学生观看范字，沟通识字写字阅历。 3、学生练习书写生字。 拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 第二课时 学习《九月九日忆山东兄弟》 背诵古诗，导入新课 1、指名背诵《夜书所见》。 2、出示《九月九日忆山东兄弟》。提...
