《第二次世界大战的爆发》教学设计教材分析第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的进展具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成，下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。本课通过质疑充分发挥学生的想象力和集体智慧，以课件调动学生的视觉、听觉，猎取知识，加深学生对第二次世界大战的整体认识，引导学生分析理解，查阅资料，师生共同完成，培育学生自主、合作、探究式学习习惯。在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的进展变化，培育学生主动探究、敢于创新、善于发现的精神以及合作沟通的精神，将学生自主学习与创新意识落到实处。 学情分析学生对历史史实有了一定的了解和认识，具有一定的理解、分析概括问题的能力，在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜爱自我表现等良好的性格特点，这些都为完成本课教学内容提供了良好的信息支持。为此在教学中老师要结合学生的认知水平，把知识的学习融于活动之中，在活动中感悟历史，通过不同的问题设计引导学生，给学生制造表 现的机会，实行激发学生的兴趣点，充分地调动学生的积极性，实施以探究式学习为主的学习方法，培育学生的自主学习、合作学习能力，为将来的学习、进展奠定基础。教学目标知道希特勒建立起法西斯政权后，首先吞并的国家；记住慕尼黑会议时间、地点、参加国、人物、内容；理解绥靖政策的原因、实质、影响、顶峰；记住二战全面爆发、扩大、进一步扩大的时间、标志；理解二战的原因。学生自主探究和播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等重大事件的视频片段，使学生加深对战争进程及重大战役的认识，以突破本课重点。 认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业做贡献的人生理想。国际社会无论过去与未来，都需要团结合作，共同解决关系全人类进展的重大问题。教学方法：通过情景教学法、合作探究法等教学方法教学过程导入新课由复习提问南京大屠杀入手，老师和学生沟通战争带来的痛苦，介绍南京大屠杀就是发生在二战时期的法西斯暴行，激起学习的欲望进入情境，作好探究学习的心理准备。阴谋与妥协篇 给学生布置学习任务：请同学们阅读课本，小组合作探究帝国主义的阴谋都表现在哪些方面？通过让学生带着问题探究讨论，可以提高课堂效率，培育学生合作沟通、探究新知、搜集整理信息的能力。在学生小组合作探究之后，...
