二年级语文《我不是最弱小的》教学设计１、会认１４个字，会写１２个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气
３、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识
【重点难点】 重点：认字、写字、朗读课文
体会问号、感叹号的不同语气
难点：末──未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识
【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
【教学准备】 投影仪、卡片、古筝曲
【教学流程】 第一课时 一、激情导趣，板书课题 １、板书课题，认识生字“弱”，范写“弱”字
２、什么是“弱小”
它的反义词是什么
３、读了课题，你想知道什么
二、初读课文，整体感知 １、学生按自学四步骤学习课文
２、检查自学情况： ⑴ 小老师领读
⑵ 小兔开门游戏
如： 师边举生字卡片边问：小兔、小兔、谁来开
生边做小兔动作边回答：我来开，我来开
师：ＸＸ，你来开，你来开
ＸＸ：弱、弱、弱，弱小的弱
全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱
⑶ 认读词语： 弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起 指名学生读生字词，读对了 其他同学拍三下手，表示奖励
⑷ 说说自己用什么好办法记住生字
⑸ 画一画： 把偏旁一样的生字画成红花
（萨、芬、芳） ⑹ 指名分段读课文，正音
三、写字指导 １、观察我会写的字，说发现
２、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采纳组词、联想、记忆再现等多种形式牢记
弱：提示点、提的写法
芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长
以“支撑”整个字的方正平稳
泞：宝盖宜小，横要略长
３、学生练比，老师巡视指导
４、展示沟通
５、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”
四、认读新词 投影出示：夏天、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇 、簇拥、聊天、芬芳、扑鼻、应该、娇嫩、摸了摸
