人教版小学三年级上册组数评课稿 评课即评价课堂教学,是听课活动结束之后的教学延伸,是对执教老师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。接下来我为你整理了人教版小学三年级上册组数评课稿，一起来看看吧。 人教版小学三年级上册组数评课稿篇一 本课《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探究和合作沟通，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的简单的排列组合问题，以进展他们解决问题的能力。让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用，并培育学生有序思考问题的方法。 朱老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，制造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，朱老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探究、合作沟通的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点： 1、创设情境，贴近学生生活实际 “数学广角”属“实践活动”的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。秦老师以聪聪过生日为主线巧妙地将选择衣服——吃早餐-——送礼物(帮小动物组数)——聪聪家到少年宫的路线等这些生活素材串联起来，用学生常常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。 2、以学生为主体，注重学生自主探究。 学生主动参加数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，老师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作沟通的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在衣服搭配这个环节上，老师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，引导学生从不同侧面进行探究，突出策略的多样性，方法的多样性，让学生体验到成功的喜悦。 3、培育学生多角度思维。...
