《绝句》教学设计【设计意图】：《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞行的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。【教学目标】：1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。【教学重难点】：1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导有感情地朗读背诵古诗。。3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。【教学过程】一、创设情境，整体感知1、通过昨天的背古诗竞赛，老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今日，老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人，你们能叫出他的名字吗（出示杜甫图片）2、学生介绍杜甫。3、老师小结。（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7 岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有 1400 多首，被誉为“诗圣”。）4、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗5、那请同学来背一背。同学们记性真好。这一节课，我们一起学习杜甫的《绝句》二、自主合作，识记巩固请大家默读古诗《绝句》，参照助学单完成 3 道题。展示：2、熟识字词，组长组织检查同组学生的识字。杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国3、完成助学单第 3 题。<<绝句>>两个黄鹂____________，_____白鹭___________。三、品词析句，积累运用1、自由默读古诗，画出自己不懂的词语，诗句。（1）、小组沟通讨论。（2）、汇报沟通情况。2、课件出示一二句（1）从“翠柳”一词可以看出是什么季节（春天）（2）你能从这两句话中找到描写色彩的词吗（黄、翠、白、青）3、诗人用黄绿相映、青白对比，用色彩鲜亮的文字写出了春天生机勃勃，我们试着用最美的语言来读一读吧！4、同学们读得真好，那你们能不能背下来呢指名背，齐背。5、课件出示后两句。（1）老师重点指导学生理解“千秋”、“含”。千秋雪”是说山很高，高得积雪终年不化。含就着衔着、镶嵌的意思。（用了“含”字好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，...
