信息技术《下载文字》说课稿 信息技术《下载文字》说课稿 作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来关怀教学，说课稿可以关怀我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是我细心整理的信息技术《下载文字》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教材分析 本节是网页下载与保存，和文字下载与保存中的两个学问点文字和图片下载与保存，是在学习了关键字查询的基础上学习的，由于考虑到这两个课中的两个学问点联系更紧密一些，我对教材进行了灵敏处理，把这两个学问点合到一起讲，学生更简洁把握，所以课题就定为小小导游---文字、图片下载与保存 二、学情分析 在学习本课之前学生已经学会了关键字查询及网页的下载与保存，对于本课的学习四年级学生有了确定的操作基础。 三、教学目标 学问与技能： 1、把握文字、图片下载与保存的方法 2、提高学生在网上猎取信息、保存信息、处理信息、应用信息的能力 3、培育学生语言表达能力 过程与方法： 课堂上提供空间，以当小导游为主线，用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上信息的方法。 情感、看法和价值观： 〔1〕培育学生协作学习、与人合作的.意识； 〔2〕通过本节课让学生做小导游使学生更加宠爱家乡 〔3〕培育良好的信息素养和网络道德 四、重难点的突破措施 根据学生的认知特点和教学目标我认为: 本课文字下载与保存是重点，文字图片下载是难点，先让学生自己探究，小组协商 ，借助学习材料和网络，学生演示，突破重难点 五、教法与学法 我设想接受“创设情景——自主探究——协作学习——师生互动——稳固练习”的教学模式 ，学生是学习的主体，整个实践操作以学生的自主探究和小组合作为主 六、教学过程 老师钻研教材，商量教法与学法是教学的前提和基础，合理支配教学程序则是教学胜利的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面几个教学环节 〔一〕创设情境，揭示课题 课前先跟同学沟通五一旅游的事，课上先出示无锡地图，然后播放无锡景色，让学生感受家乡的美，每年都有好多外地伴侣来这里旅游，这节我们来当一次导游把家乡介绍给外地伴侣，接着问你当过导游，要想成为一名优秀的导游，必需对无锡有更多，更具体的了解，从而引出从网上获得信息，顺势揭示课题 〔此环节设计意图:用谈话的方式引入，拉近了跟学生的距离，通过出示无锡地图，让学生了解无锡的地域，播放课件，从视觉上让学生感受家乡的...
