八班级数学?分式加减法?教学反思 八班级数学?分式加减法?教学反思 身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的八班级数学?分式加减法?教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 八班级数学?分式加减法?教学反思 1 通过复习同分母异分母分数的加减计算类比学习分式的加减运算以分式的通分〔分母为异分母的状况〕作为预备学问检测，再到同学自主学习所完成的根底练习题及娴熟法那么，通过让同学板演计算过程后毁灭的问题〔分子的加减，去括号问题及分式的最简化等〕赐予讲解及问题的协商 。最终是课堂练习稳固和小结作业布置。 在授课完毕后觉察同学对于同分母的'分式的加减运算把握得比较好但是对于异分母的分式加减就把握得不是很理想，很多同学对于分式的通分还很不娴熟，也有同学对于计算结果应当为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。 分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题，在讲解时结合加减混合运算法那么进展复习，分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中假设有毁灭可以因式分解的应领先进展因式分解，异分母的分式应先进展通分化为同分母再进展计算，除法应转化为乘法。并且计算的最终结果应当为最简分式的形式，在计算时应先观看分式的特点从而分析是不是可以结合乘法的支配律进展计算从而到达化繁为简的目的。 八班级数学?分式加减法?教学反思 2 反思：1、本节课初步到达了教学目标，突出了重点，层层推动，突破难点，然后放手让同学去猜想同分母分式的加减法法那么，尝试着去解决问题，从对同分母分数加减法法那么类比出同分母分式的加减法法那么，同时引导了同学把一个实际问题数学化;低起点，顺应着同学的认知过程，设置了随堂练习，在用法那么的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以同学为中心，给足充分的时间让同学去计算，去暴露问题，也为后一步的教学供应了较好的比照分析的材料，让他们留下深刻的印象。 2、是以协商 的形式呈现给同学例题 1，让同学去感受体验，同学爱好高涨。每一个层次的练习完成之后让同学去总结一下在解题过程中的收获，在此根底上引导同学觉察解题技巧，把同学的认知提升了一个高的层面上，到达了用法那么而不拘泥于法那么，通过分析题目的显著特点，来灵敏运用方法技巧解决问题。同时把时间和空间留给同学，让他们多一些练习，多一些稳固。 3、是体...
