福建省普通高中高一地理新课程研修的若干体会石光华侨联合中学 黄太玉应学校教研室的通知，于 2008 年 6 月 26 日至 6 月 30 日，本人参加了由福建省教育厅组织、福建省普通教育教学研究室承办的 2008 年福建省普通高中新课程高一地理学科骨干教师研修班的学习，通过 5 天新课程的培训学习，在听取了国家课改专家吴刚平教授、国家课标组副组长陈澄教授对于高中新课程标准的解读，人教社专家副社长韦志榕教授和东北师大资源环境学院院长袁孝亭教授、福建师大地理科学院副院长袁书琪教授对高一地理新教材的分析，我省教研室副主任郑云清老师、教研员叶回玉老师以及黄薇、陈聪颖特级教师等专家对于如何有效使用教材、运用案例教学、提高课堂教学实效性等问题的深刻剖析之后，本人对新一轮高中课程改革的认识逐渐加深了，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念等也有了更进一步的了解，同时也明白了岗前培训的重要意义。本人深刻认识到：在当今时代、当今社会，决不能再单一化地以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低，我们更要关注的是个人的实践、探索、应变以及创新能力。在学校的教育中，培养学生的实践探索能力和创新精神已成为素质教育重要的价值取向。探究式教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，提升学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，改变传统式教学、开展探究式教学模式已成为当今地理教学的必然趋势。下面就这几天的培训学习，谈谈几点个人体会：一、对地理新课程标准的认识在本次课程改革中，地理新课程标准不等同于地理教学大纲，其有着显著的差异：1. 新课程标准主要是对学生学习结果的行为描述而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体规定 2. 新课程标准是某一学段的共同的、统一的基本要求而不是象教学大纲那样是最高的要求 3. 学生学习结果行为的描述应是清晰的、可评估的而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描述 4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者而不只是教学大纲和教科书的执行者 5. 新课程标准的范围涉及认知、情感与动作技能而不仅仅是传统教学大纲中的基本知识、基本技能。通过高中地理课程标准的学习，本人了解了高中地理课程的基本理念、课程的结构框架、课程的基本目标以及主要内容的解析。首先，“培养未来公民必备的地理素养、满足不同学生的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术的应用、注重学习...
