四年级二班语文下册第二单元单元测试试卷分析 一、试题分析试卷共分三个部分：第一部分：基础知识积累与运用（34 分），其中读拼音写汉字（5 分）、比一比组词（4 分）、写反义词和近义词（4 分）、补充词语（6 分）、语文阅地（6 分）、默写古诗（9 分）。这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。第二部分：阅读（36 分）。其中包括课内阅读（24 分）、课外阅读（12分）。这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力。 第三部分：习作（30 分）。你留心观察了什么事物是怎样观察的有什么新的发现请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握。 二、试题分析第一题：积累与运用。从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。 第三题：习作。首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。 三、存在的主要问题。 通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有： 1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性。 3、学生对语文能力的运用，平常训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构。 4、问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解模糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。5、习作主要问题在句子的通顺上。从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破裂，不能给人完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。 四、改进措施和日后的工作方向 1、注重对基础...
