小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板三篇 《丢失的骆驼》通过这个故事，告知我们平日里看待问题的角度要细致，要全面，要从客观出发。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板三篇，希望能关怀到大家! 小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板一 教材分析 这篇课文写的是一位老人指教商人找骆驼的事。说明遇到问题只有认真观看，认真思索作出正确推断，才可能找到解决问题的方法。 课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。 接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。 最终写商人在老人的指教下找到了骆驼。 老人通过认真观看，从一些不为人们留意的现象中，经过动脑筋思索，对这些现象作认真的分析，推断出那只骆驼的三个特点，并根据其中最主要的特点，指教商人找到了骆驼。 老师在教学中要重点关怀学生理解老人怎么会做出正确推断的。 教学目标： 1. 从老人指教商人找骆驼这件事中，使学生懂得遇事要认真观看，抓住事物间的因果联系，进行 分析和推断，才能得出正确的结论。 2. 学会本课生字新词。 3. 通过朗读课文，读出人物对话的语气。 教法设计： 本文是一篇训练学生规律思维能力的好教材，教学时可接受逆推法。从结果出发，推导出老人观看、思维、推断的过程，从而培育学生逆向思维的能力。 课前预备：幻灯片、图片 教学时间：1 课时 第一课时：初读课文，了解课文主要内容、学习生字词，理清文章脉络。 第二课时：讲读课文，重点理解第三自然段。懂得只有遇事认真观看，认真思索，正确推断，才能找到解决问题的方法。学习因果关系的句式几种不同表达方法。 第三课时：总结课文，处理课后作业，练习有表情地朗读课文。 教学过程： 一、检查复预习。 1. 生字词 2. 本文写了一件什么事? 二、讲读课文。 1. 指名朗读课文。 问：商人最终找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来? 2. 学习课文 问：丢失的骆驼有什么特点? 板书：左脚有点跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿 问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来? 引读“对话部分” 问：在对话部分，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的? 指名分角色朗读 问：假如在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好? 指名分角色朗读(加上提示语) 问：哪种写法好?为什么? 师：(两人说话时...
