人民美术出版社第 12 册第十三课 拟人化的卡通 一、教学内容与目标 1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及制造能力。促进学生形成与进展健康的心理素养。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学评价精彩 2 分钟：你知道的真多！知识真丰富！我们大家要像你学习！你太棒了！1、今日老师给你们带来了一小段学生喜问乐见的卡通片。《倒霉熊》问：喜爱里面的卡通形象吗？他们的可爱之处是什么呢？（憨厚、滑稽、他们都用了什么样的手法进行了修饰）2、结合语文学科，对“拟人”一词进行解释回答老师的提问《形象、性格、本领等》还有什么呢？老师总结：拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。（简单的说就是用画人的方法来画动物、植物或物品这就是拟人的画法。）刚才倒霉熊的视频里没有语言，假如给他们配上声音会不会更加生动活泼呢？（声音）谁来给他们配音。找两组同学给《倒霉熊》配音，这样就更加生动了。你们的配音给大家留下了深刻的印象。无论是憨态可掬的倒霉熊，还是机敏的企鹅，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采纳了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。今日，我们就来学习《拟人化的卡通》二、课件出示各种卡通形象深化了解：观察、讨论、欣赏下面我们在来看几个卡通形象和生活中的物体有什么样的变化呢？（小组讨论）老师提示你们可以从造型方面、表情方面、色彩方面来观察。当画面定格在卡通人物冰激凌和实物冰激凌时老师提问：卡通人物冰激凌和实物冰激凌相比较发生了那些变化？卡通形象在外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更加有趣，更具有人性化的特点，贴近我们的生活，令同学们更加喜爱。让学生大胆的起来说说自己的想法，老师点出和总结：A. 造型夸张、变形B. 表情、动作拟人化C. 色彩大胆、鲜亮、明快怎样才能将卡通形象拟人化呢？老师示范画一幅画，并讲解如何进行绘画和注意事项等。观看老师演示。（老师总结）a) 结合自身特点b) 添加五官表情c...
