小学四年级减负工作总结 小学四年级减负工作总结 时间在消逝，从不停留，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是时候在工作总结中好好总结过去的成果了。我们该怎么去写工作总结呢？以下是我细心整理的小学四年级减负工作总结，希望对大家有所关怀。 一、工作回顾 针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我们教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变教学方法，全面提高学生的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如咱们想减轻学生的累赘，那么就应当让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深化的意识，而后在实际中加以表达，如：支配功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要乞降部署等等。这样既敬重学生的自主选择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心取舍教学内容，向 40 分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生学习后果的目标。在教学中还可以履行 3 个方面的基本转变： 1、老师要把单一学问传授的过程，转变为增进学生独特进展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对常识的'复制、灌注过程，转化为学生乐于接收，培育学生思维品德的进程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就学生探究新学问的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、兴奋。 二、存在缺乏 1、一部分学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，造成了学习差。 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 三、努力方向 1、自己还要不断充电，不断提高...
