小学教案《列方程解应用题》小学教案《列方程解应用题》 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小学教案《列方程解应用题》，欢迎阅读与收藏。 小学教案《列方程解应用题》1 教学目标： 1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采纳列方程的方法解答应用题. 2.让学生独立思考，合作沟通，确定等量关系，正确用方程解答应用题 3.培育学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。 教学重点： 通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系. 教学难点： 通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系. 教学过程： 一、复习准备.(P107) 1.找出下列应用题的等量关系. ① 男生人数是女生人数的 2 倍. ② 梨树比苹果树的 3 倍少 15 棵. ③ 做 8 件大人衣服和 10 件儿童衣服共用布 31.2 米. ④ 把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形. (学生回答后老师点评小结) 我们今日就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题) 二、新授内容 1、教学例 3、 (1)、一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 75 千米的速度从乙站开往甲站，经过 4 小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米? ①.读题，学生试做. ②.学生汇报(可能情况) (90+75)×4 提问：90+75 求得是什么问题?再乘 4 求的是什么? 90×4+75×4 提问：90×4 与 75×4 分别表示的是什么问题? (由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。) (2)、甲乙两站之间的铁路长 660 千米，一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 75 千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇? (先用算术方法解，再用方程解) ①、660÷(90+75)=? ② 方程 解：设经过 x 小时相遇， (90+75)×x=660 或者,90×x+75×x=660 让学生说出等量关系和解题的思路 老师小结(略) (3)、甲乙两站之间的铁路长 660 千米。一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过 4 小时相遇。货车每小时行多少千米? (先用算术方法解，再用方程解) ①、(660—90×4)÷4=? ②、方程 解：设货车每小时行 x 千米 90×4+4x=660 或者(90+x)×4=660 让学生说出等量关系和解题的思路 老师小结(略) 让学生比较上面三道应...
