青岛版小学数学《万以内数的加减法（—）信息窗 3》精品教案 教学目标：1、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。2、能利用所学的知识在老师指导下解决简单的实际问题。3、让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探究过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。4、感受学数学、用数学的乐趣。第一课时一、 串联情境，导入新课上节课我们看到了上千只蜜蜂，在峰王的一声令下迅速按各队的路线飞去，他们飞呀飞呀，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有，就开始了忙忙碌碌地采蜜了。它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景（想）（出事情境图），今日我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能够像小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。二、 进入情境观察思考，探究新知1、 发现问题谈话：认真观察，你们发现什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。2、 提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说、全班沟通。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）3、解决问题列式解决：这么多问题我们先来帮谁啊？（一般选择帮小蜜蜂，因为孩子的心里装的是可爱的小蜜蜂）。要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找那些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位同学互说）会列式吗？学生列式：592+374（2）探究算法：给学生充足的时间尝试，（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计算器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班沟通。学生可能估算：592 接近 600，374 接近 370 600+370=970 592+374≈970学生可能用计算器拨一拨：（让学生边拨边说：先在计算器上拨592 再加上 374，个位上 2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个十加 7个十得 16 个十，向百位进 1，得 6 个十，百位上 5 个百加 3 个百是8 个百，再加十位进的 1 个百是 9 个百，结果就是 966）。学生可能用竖式计算：（让学生边说边板演）5 9 2 + 3 7 4——————9 6 6从个位加起，2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个十加 7 个十是 16 个十，10 个十是 1 个百，向百位进一，百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百，再加进位的 1 个百得 9 个百...
