小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标： 1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。 2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3．培育学观察和比较的方法，培育学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。4．初步培育学生用联系变化的观点认识事物 教学重点：探究并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。教学难点：探究并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学过程：一、复习准备 1．提问。 (1)把 6 米扩大 10 倍、100 倍、1000 倍，分别是多少米？ (2)把 6000 厘米缩小 10 倍、100 倍、1000 倍，分别是多少厘米？ 2．填空。 0.05 元=( )分 0.007 米=( )毫米 3．按从小到大的顺序排列。 0.004 0.4 0.04二、情景导入出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于 10 个锦鸡蛋或 100 个杜鹃蛋或 1000 个蜂鸟蛋的质量。你能提出什么问题？三、解决问题 1）向左移动规律的探究根据在家看的微课视频及完成任务单，沟通任务单，讨论不理解的问题。学生讨论沟通。总结：一个小数缩到它的 1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……2）向右移动规律的探究把 0.08 扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，结果是多少？学生计算：0.08×10=0.80.08×100=80.08×1000=80说一说有什么规律？学生回答总结，小数点向右移动的规律。四、练习设计1、奇妙的金箍棒：金箍棒变化后各是多长？0. 03 米扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍分别是————————2、去掉小数点，小数有什么变化？ 0.46 0.002 8.5 0.73、火眼金晴辨对错（1）位数多的小数比位数少的小数大（ ）（2）小数点的后面去掉 0 或添上 0 小数的大小不变（ ）（3）一个小数先缩小到原来的 1/100，再扩大到原来的 100倍，小数的大小不变。（ ）（4）3.1 和 3.10 大小相等。（ ）4、现在我们看 1967 年 8 月 23 日关于前苏联的一则新闻一个小数点酿成的悲剧1967 年 8 月 23 日，苏联宇航员科马洛夫在完成宇宙飞行任务后，驾驶着“联盟 1 号”宇宙飞船返回地球。但在接近大气层时，科马洛夫却发现，他无论如何也打不开宇宙飞船上的降落伞。地面指挥中心也实行了一切可能的措施但所有的努力都无济于事。不得已，指挥中心在征得苏共中央的意见之后，决定向全国人民实况转播科马洛夫人生的最后时刻。临终前，科...
