小学数学《行程问题》教学设计教学目标 1、理解速度的意义和简便表示方法，并能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。 2、初步培育学生用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 3、通过小组合作、沟通、讨论，培育学生自主学习的精神。 4、使学生明白数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题，从而对数学产生兴趣。 教学重点：①速度概念、速度简便表示法 ② 速度、时间、路程三者的关系 教学设计 一、 复习导入 1、复习单价、数量、总价、导入新知识。 （1）、出示 3 道题，学生竞赛做。 （2）学生总结单价、数量、总价之间的关系。 （3）老师总结并列出新知识 师：同学们，我们已经能用单价、数量、总价之间的关系解决生活中的问题。今日老师还有一个行程问题请大家一起解决。 二、探究新知识 1、理解“速度、时间、路程”的概念。 （1） 出示课件，观看视频，引出“速度”。 （2） 老师：同学们，请用数学的眼光观看视频，谁跑得快？ 第一名 刘翔 13.09 秒 110 米栏每秒跑 8.4 米 第二名 史冬鹏 14.25 秒 110 米栏每秒跑 7.72 米 老师：同学们，这里面就有关于速度的知识，为什么你认为刘翔跑得快。观察（成绩单） 学生：刘翔用的时间最少。 老师：他们都跑 110 米，但用的时间最短。这样我们发现了（单位时间内走的路程叫速度）出示课件像这样：每秒行 100 米，每分行 30 米，每小时行 160 千米都叫速度。 我们还可以写成：100 米/秒、30 米/分、160 千米/时。 简便写法有两部分组成：左边是路程，右边是时间单位。 一共行了多长的路，叫路程。 二、测评练习 1、找出应用题中的速度并用简便写法 （1） 课件出示（先找出来用横线画一画，并用简便写法） （2） 神舟七号飞船在太空中每秒飞行 7.8 千米，20 秒可以飞行 156 千米（7.8 千米/秒）。 （3）刘老师国庆节乘飞机去了北京，飞机每小时飞 800 千米，飞行了两小时到达了北京，一共飞行了 1600 千米。 2、推断题，54 页第 7 题 （1） 蜗牛爬行的速度大约是每分钟 9 厘米，可写作： （2） 猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米，可写作： （3） 声音传播的速度是每秒 340 米，可写作： 老师：你知道速度、时间与路程之间的关系吗？ 1、小组合作，仔细完成例 5，第一题用列式计算。 2、想一想：题目已知什么？求什么？在小组里说一说。 ...
