新人教版小学数学三年级下册《面积单位间的进率》教学设计 教学内容：人教版第六册 P82----P83 页教学目标：1、知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。2、能力目标：培育学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3、情感目标：引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教学难点：面积单位间进率的推导过程。教具：面积是 1 平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是 1厘米的正方形小格。学具：一张边长 1 分米的正方形，20 个边长 1 厘米的正方形。教学过程：一、猜想引入师：常用的长度单位有哪些？（学生回答后，师依次在黑板上板书米、分米、厘米）口答：1 米=（）分米 1 分米=（）厘米 70 厘米=（）分米5 米=（）分米 30 分米=（）厘米 400 分米=（）米师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少？师：现在我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答后，师依次在黑板上板书平方米、平方分米、平方厘米）师：相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？请同学们猜猜看？（有的学生认为相邻两个常用面积单位之间的进率是 10、有的认为是 100。）师：看来同学们的意见难以统一，下面我们就来动手动脑讨论一下相邻两个常用面积单位之间的进率究竟是多少？（师边说边板书课题：面积单位间的进率）设计意图：这实际上是创设目标情境。因为，课前让学生知道本课要学习什么内容，学到什么程度，学生就会心中有数，学有目标，学有动力，学有方向，才能提高求知欲，才能调动学生参加教学过程的积极性。二、探究新知1、推导 1 平方分米=100 平方厘米师：请同学们拿出你准备好的正方形，它的边长是 1 分米，谁来说说它的面积是多少？生：边长是 1 分米的正方形面积是 1 平方分米。师：假如这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，分四人小组动手操作一下。出示操作要求：1、可以借助你手中的工具，1 平方厘米的小方块、直尺、或者直接动脑思考。2、小组长安排组员的操作活动，一名同学负责操作，其他同学协助、一人汇报。学生动手操作，老师巡视。师：请各小组汇报操作结果。生 1：我们用 1 平方厘米的小正方形摆在这个 1 平方分米的正方形上，横排每排摆 10 个，竖排每排摆 10 个，一共可以摆 100 个，所以这个 1 平方分米的正方形用...
