人教版小学数学二年级下册《小小设计师》教学设计教学内容：人教版数学二年级下册 72—73 页。教学目标 1.能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动制造出自己喜爱的图案。 2.能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3.让学生经历观察、操作及合作沟通的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中进展学生的空间观念。 4.在欣赏图形运动所制造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学过程：一、创设情境，生成问题1.赏一赏：欣赏生活中的美丽图案课件播放各种生活中的图案。师：想一想，在咱们的生活当中，你在什么地方见过这样的图案？生举例如：地板砖、墙纸、桌布、窗帘、地毯上2、师：咱们身边确实有非常多这样美丽的图案，你们觉得这样的图案设计起来容易吗？（难）这节课就让我们当一次小小设计师。我信任经过这节课的学习，你一定会改变刚才的想法。3、板书课题：小小设计师二、探究沟通，解决问题1.找一找：观察解析图案，找出基本图形（1）课件播放：（2）同桌商讨：认真观察这幅图，它可以分成几部分，每部分的图形一样吗？师：它们的方向发生了变化，也就是图形发生了运动。可见，形状是一样的，只是发生了运动，像这样的一个图形，我们可以把它称之为——基本图形。（3）独立思考：呈现教材中的其它三个图案，独立观察后思考，每个图案的基本图形是什么。2.说一说：这些美丽的图案是怎样变换得到的（1）师：同学们非常善于观察，很快就找出了这四幅图案的基本图形。那么这些图案的基本图形发生运动了吗？它们都发生了怎样的运动呢？同桌两个人一起探寻这些基本图形是怎样运动的。（2）展示汇报：代表沟通每个图案的变换过程。用自己的语言描述，并鼓舞有不同的想法。（老师根据学生汇报调整板书） 平移 旋转、轴对称（3）小结：刚才同样的一幅图案，同学们发现它用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式有时候也能得到同样美丽的图案。3、运用图形变换，设计拼组图案（渗透转化思想）（1）剪一剪，拼一拼：师：从你的桌子上随意的拿出一个基本图形，把它放在你的面前，看一看，你们觉得这个...
