课题一：小数除以整数（一） 教学内容：教科书第 16 页例 1 和相应的“做一做”，练习三的 1、2 习题． 教学目的：1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移． 3．培育学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教具准备：视频展示台 教学过程： 一、复习准备 1．计算下面各题
115÷5＝（ ） 23×5＝（ ） 115÷23＝（ ） 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜爱锻炼吗
常常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题
出示例 1：王鹏坚持晨练
他计划 4周跑步 22
4 千米，平均每周应跑多少千米
老师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式
4÷4）板书课题：“小数除以整数”
三．教学新课： 老师：想一想，被除数是小数该怎么除呢
分组沟通讨论情况： （1）生：22
4 千米=22400 米 22400÷4=5600 米 5600 米=5
6 千米 （2）还可以列竖式计算
老师：请同学们试着用竖式计算
计算完后，沟通自己计算的方法
老师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 老师：同学们赞同这种说法吗
（赞同）老师也赞同他的分析． 老师：大家会用这种方法计算吗
（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 1
