人教版小学数学五年级上册《用含有字母的式子表示数量》设计理念本课通过创设有效情境，让学生从现实生活中发现并提出数学问题，了解数学与生活的广泛联系，进而在独立思考的基础上通过合作学习，探究出解决问题的方法，然后引导学生学会综合运用所掌握的方法解决生活中的实际问题加深对所学知识的理解。教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册 P47—48 的例 4 及相应的练习。学情与教材分析《用含有字母的式子表示数量和数量关系》这一学习内容是在学生学会用字母表示数、运算定律和计算公式的基础上进行教学的，是为学生以后学习列方程解决实际问题做准备的。本节课的学习内容比较抽象，是本单元的学习难点之一。教材提供了两个例子，前一个是加减数量关系的例子，后一个是乘除数量关系的例子。两个例子都是采纳归纳的思路展开教学，即先列出用具体的数表示的式子，让学生看到这些具体的式子只能表示个别现象，从而产生认知冲突，激发学生的学习欲望，从而自然地引出用含有字母的式子来表示。 教学目标1.理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量，理解式子的含义，会用含有字母的式子表示数量。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。 3.经历探究的过程，养成大胆探究、积极思考的学习品质。教学重点用一个含有字母的式子表示数量。教学难点理解用含有字母的式子表示的数量的意义，体会用含有字母的式子表示数量的简洁性。教具多媒体课件。教学过程课前沟通：师生互动。一、创设情境，探究新知㈠从师生的年龄关系引入用含有字母的式子表示加法关系的量。1.猜年龄。课件出示：老师比××大××岁。2.请同学们算一算，当××同学一岁、二岁、三岁、四岁……的时候，老师的年龄各是几岁？怎样列式计算？（师根据学生的回答填表）3.引导学生发现规律。4.问题：以上的这些式子，每个式子只能表示老师某一年间的年龄。我们能不能想个办法，用一个式子简明地表示出老师任何一年的年龄呢？ 5.说明含有字母的式子表示的意义。6.体会用含有字母的式子表示数量的简洁性。7、揭示课题：用含有字母的式子表示数量【设计意图：从猜老师的年龄导入新课，一下子就拉近了师生之间的距离，融洽了师生关系，营造了和谐的教学氛围，有利于学习活动的展开。】8.教学求含有字母的式子的值。9.体验字母的取值范围。想一想：这里可以是哪些数？能是 200 吗？小结：字母可以表示...
