新人教版小学数学五年级上册《小数除以整数（二）》精品教案教学内容:教科书 16～17 页的例 2、例 3 和相应的“做一做”中的题目，练习四的第 4～8 题．教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点；掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商 1 需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学过程：一、创设情景、生成问题1、情境引入：同学们你们喜爱锻炼吗？常常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，他每周计划跑 5.6 千米，请你根据这些信息提出一个数学问题？（王鹏每天跑多少千米？）独立列式计算，并说说计算时应注意什么？ 5.6÷7师：假如把这题改为 5.6÷7,比较一下,与上一题有什么不同?发现了什么？这就是我们今日要继续学习的新内容：小数除以整数(二)。2、提出学习目标：⑴ 小数除以整数的计算方法。⑵ 被除数比除数小时，不够商 1，怎么办？⑶ 被除数末位有余数时，该怎么做？二、探究沟通，解决问题1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”老师进入学习小组进行指导，收集学生的学习信息，主要是让学生展示不同的思维方法和错例，并引导小组内学生之间的沟通与探讨。2、展示师：这道题该如何列式？为什么要除以 7，题目里并没有出现“7”？分小组板演，列竖式计算，并介绍你是怎么想的？3、针对同学的展示，学生自由质疑问难：① 在计算的过程中遇到了什么问题? （被除数的整数部分比除数小）②“被除数的整数部分比除数小，不够商 1,那商几呢?为什么要商 0? （在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用 0 来占位。）③ 在什么情况下，小数除法中商的最高位是 0？④ 在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添 0继续除的依据是什么? （12 除 6 可以根据小数末尾添上 0 以后小数大小不变的性质，在 6 的右面添上 0 看成 60 个十分之一再除。）4、谁能完整说一说：小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么?整数部分不够商 1 怎么办?假如有余数怎么办?（1)小数除以整数根据整数除法的方法去除。(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。(3)整数部分不够除,商 0,点上小数点再除。(4)假如有余数，要添 0 再除5、小组内自行根据例 2 的内容，解决例 3 的...
