《除数是整数的小数除法》教学设计与意图说明教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级（上册）第72-73 页。教学目标：1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确地进行计算。 2.让学生经历探究小数除以整数计算方法的过程，鼓舞算法多样化，培育学生探究意识和能力。 3.在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体会合作沟通的欢乐，增强学习的信心。 教学过程：一、 准备与铺垫出示几道准备题：1、用竖式计算：147÷7 2145÷15 并说说整数除法的计算方法。（与口答同步进行。2、9 个 1 和 6 个 0.1 合起来是（ ）个 0.13、把 18 个 0.1 平均分成 3 份，每份是（ ）个 0.1，也就是（ ）。4、不改变大小，把 12 改写成一位小数是（ ），把 7.5 改写成两位小数是（ ）5、口算 1.2+2 －0.4 ×3 ÷4 谈话：指出 8.4÷4，这是一道什么算式，你知道结果是多少吗？这就是我们今日要讨论的小数除法（板书课题：小数除法）【设计意图：除数是整数的小数除法算理的基础是小数的意义和性质，算法的基础是整数除法，以上设计复习了旧知，找准了新旧知识的连接点，为新知的探究提供了必要的孕伏，同时通过训练和激疑提高了学生的探究欲望。】二、 引导与探究1、出示例 4 情境图和表格提问：⑴根据表格，你知道了什么？要求什么？ ⑵ 你能根据自己的经验估一估，算一算三种水果的单价吗？ ⑶ 每千克苹果 3.2 元，你是怎样算的？（小组里沟通）谈话：学生根据已有的知识经验采纳化整的方法算出苹果的单价，有没有更具有价值的计算呢？ ⑷ 引导用竖式计算的算理和方法。板书后提问：⑴整数部分 9 个一除以 3，商是几个一？所以商的个位上写几？ ⑵ 十分位上的 6 表示什么？6 个十分之一除以 3，商是几个十分之一？怎样在商里表示 2 个十分之一？（在商里点小数点） ⑶ 观察商和被除数的小数点，你有什么发现？【设计意图：在学生把 9.6 元分成 9 元和 6 角来计算时，已经孕伏了竖式的算理，提问中强调“怎样在商里表示 2 个十分之一”使学生知道不仅要点小数点，还要知道为什么要点小数点的算理。】2、练一练 1 3 要求：①在商里点小数点 9 ② 27 表示 2 7 2 7 0【设计意图：通过讲练结合，使学生深刻理解小数除法的算理，做到及时巩固，及时练习，及时突破难点。】3、谈话：你能帮妈妈算一算每千克香蕉多少元吗？让学生试算后汇...
