新人教版小学数学五年级上册《解决问题的策略——替换》说课稿 一、解读教材，明确目标 1、教材分析 《 解决问题的策略——替换》这节课是人教版小学数学五年级上册第七单元的内容，本节内容旨在让学生在解决实际问题的过程中初步体会“替换”的策略，充实思想方法，进展解题策略。 2、本节课的教学目标 1）、知识目标：使初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题。 2）、 能力目标：使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简单推理能力。 3）、 情感目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。本节课的 教学重、难点： 1、使学生初步学会用“替换”的策略去分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤和选择相应的解题策略。 2、在解决实际问题过程中，感受“替换”策略对于特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简单推理能力。 二、依据学情，确定教法 1、学情分析 在此之前，学生已经学习了用画图、列表、等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受到策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。同时也具备了一定的整理信息、分析问题和解决问题的思想方法与经验，但一般都还处于无序状态，通过学习，使学生的无序思维有序化、数学化、法律规范化。 2、教法 教无定法，贵在得法，根据自身特点，学生特点，教材特点，本课我主要使用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”等。 3、学法 动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作沟通法，通过一系列的课堂教学活动使学生掌握用替换的策略解决实际问题。 三、教学过程 1、创设情境，生成问题 为了能和学生们拉近距离，并且能够自然地引入本课，我设计了让学生猜一猜老师现在教几年级，通过让学生挑战难题，挑战六年级的学生，表扬学生爱动脑，比六年级的学生都厉害，从而增强学生的自信心，也很自然的引入到本节课的例题。有5元和2元的人民币共10张，总计32元，5元的和2元的各有多少张？很多学生可能会答出2元的有16张，或5元的有6张2元的有1张。这样做的同学只满足了题目中的一个条件。 2、合作沟通，解决问题 在这一环节中，先让学生思考这个题目难在哪？也就是题目必须满足两个条件张数10张，钱数32元。为...
