新人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》教学设计〖教学内容〗 人教版四年级上册《数学广角》例 1。〖教学目标〗1．通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。情感态度、价值观：使学生在操作、沟通、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。〖教学难重点〗重点：认识到解决问题的多样性及寻找解决问题最优方案，体会优化思想。难点：1、理解烙 3 张饼的最优方法。2、培育学生的优化意识。学具：饼的模拟纸片。教具：课件 ppt、实物投影仪、饼的模拟纸片。〖板书设计〗烙饼问题合理安排――最优方法――节约时间方法一 方法二 方法三○ ○ ○ ○○ ○ ○○○（交替烙）6＋6＋6＝18 分 6＋6＝12 分 3＋3＋3＝9 分〖热身活动〗1、选择路线星期天，小明要去看望姥姥，从小明家到姥姥家有三条路，你帮小明选择一下。出示路线图。2、发放学具袋老师用两种不同的方法向学生发放学具袋。一种方法是：一个学生一个学生的发放。另一种方法是：先发给小组长，然后由组长发放。学生认真观察，推断哪种方法更节约时间？说一说理由。你们明白了什么？不明白是吗？不要紧，学习本课后，你们会慢慢理解的。现在，我们开始上课好吗？上课！〖教学设计〗一、创设情境，生成问题1、开门见山，出示锅和饼图片师；“两者放在一起，能做什么事情？（烙饼）烙饼里面的秘密可大了，这节课我们一起来探究吧！板书课题：烙饼问题2、出示课本烙饼情境图让学生认真观察，你们获得了什么信息？（“这口平底锅每次只能烙 2 张饼，两面都要烙，每面 3 分钟）有不明白的地方吗？二、探究沟通，解决问题（一）双数张饼的烙法1、．讨论烙 2 张饼师：“烙两张饼怎样烙？需要多长时间？”让学生思考方法。学生边用两只手演示，边说方法。学生可能会出现a：利用烙 1 张饼的方法来烙 2 张饼，共烙 4 次，用时 12 分钟。发现不合理时，再探究其它方法。B：同时烙 2 张饼的正反面，共烙 2 张，只需 6 分钟。这种烙法最合理，用时最少，烙的次数也最少，我们将这种烙法称为烙 2 张饼的最优方法。再遇到烙 2 张饼时，你会选择哪种方法来烙？“为什么烙熟 1 张饼和烙熟 2 张饼所用的最短时间是...
