青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计教学目标：1、能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的
2、尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威，乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象
3、认识光源，知道光是沿直线传播的
教学准备： 1、老师准备：幻灯机、课件资料2、分组实验材料：蜡烛、打火机、激光灯、直管、弯管、烧杯、带孔纸板、手电筒
教学流程：一、谈话导入，初步感受光的奇异
谈话：同学们玩过手影游戏吗
老师做个手影观察一下像什么
谁来做个不同的手影
关掉幻灯机，提问：还能看到吗
为什么刚才能看到，现在看不到了
引出板书课题——认识光二、认识光源谈话：同学们，光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光
学生自由说，老师分类板书
小结：同学们说了这么多发光体，我们把这些能发光的物体叫做光源
像太阳、星星、像萤火虫、水母等这一类在自然界中能发光物体的属于自然光源，像电灯、手电筒、点燃的蜡烛灯，这类光源叫人造光源
三、探究“光沿直线传播”谈话：光源这么多，那么光源所发出的光是怎样传播的呢
让我们来观察几幅图片，看看你能发现什么
出示图片“太阳光芒、手电筒发出的光、放映机放映电影发出的光”，引导学生大胆猜想光的传播路线
学生可能猜想——光沿直线传播
（板书）师：都是这样想的
我们的猜想是“光沿直线传播”大家的猜想是否正确用什么方法来验证呢
师：老师为大家准备了一些材料，请你们利用这些材料设计实验验证猜想
实验前先讨论一下：你准备设计怎样的实验
学生分组沟通实验方案师：刚才说的这些实验方案都听明白了吗
现在就请同学们小组合作来探究光是不是沿直线传播，老师还要提醒大家：仔细观察实验现象，及时填写实验报告单，不要用激光灯直接去照眼睛，用打火机点蜡烛时注意安全
学生开始探究实验，分工合作、观察、记
