人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学设计 【背景介绍】《美术课程标准》中提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵
过程中发现规律，我在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是制造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为制造性的思维和实践
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的制造探究的欲望，以培育制造力为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓舞学生自由地去想象制造，放飞想象的翅膀
本案例为小学美术人教版三年级上册《有趣的鞋》一课，三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜爱的鞋，把美观、有用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培育学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的欢乐
并通过对鞋的讨论，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合
探究”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪
选择鞋为探究内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、制造美、培育学生热爱生活的情感
鞋是千姿百态的，鞋能激活创作的灵感
利用多种材料，做一双自己喜爱的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣
【课堂教学概述】教学内容：《有趣的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培育学生发现美、表现美、欣赏美的能力
认知领域：引导学生认真品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋
