《鸟之王》教案教学目标: 1、认知目标：通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、能力目标：通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；3、情感目标：通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。教学重点:启发学生大胆想象制造鸟之王的形象。 教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学过程: 一、听鸟声，认识几种有特点的鸟导入：1、同学们刚才听的是谁的声音？（课件：听鸟的叫声）2、“同学们，在鸟的王国里，正在进行一场鸟之王的选举。大家看，都有谁来参加竞选呢？二、设问导入。1、老师提问：那么大家觉得哪只鸟儿是这次的鸟之王呢？观察分析，出示鸟类图片2、设问：那么大家觉得哪只鸟儿是这次的鸟之王呢？大家说一说。学生说后老师小结三、讲授新知观察提问：1、同学们，我们今日可不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。（板书：鸟之王）讲述中国的传统鸟王——凤凰的相关知识。（课件展示凤凰的图片）2、同学们观察一下，凤凰 为什么会是鸟之王？小结：外形体积比较大，花纹漂亮丰富，色彩鲜艳。（也是成为鸟之王的基本条件）3、同学们，凤凰虽是鸟之王，但它毕竟也只是一只鸟，那它和其它鸟类都是一样的构造的，它们都是由哪些部分组成的呢？”结论:都有头、颈、身、翅膀、尾巴、脚组成。 4、那这么奇妙的鸟之王到底是怎么制造出来的呢？因为这个问题比较难，所以老师决定我们一起去讨论讨论。”凤凰是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；结论：凤凰是靠拼凑组合, 再加上想象制造出来的。小结：凤凰凤凰是我国劳动人民想象制造的，并经历代流传演化而来的。它是集百鸟最漂亮的色彩，形状变化组合于一体。 四、发挥想像“在森林里又要进行一年一度的鸟之王竞赛，同学们，老师已经帮你们全部报名了，你们有没有信心挑战啊？恩，很好，“那我们就一起来制造新的的鸟之王出来吧！”1、下面同学们就与同桌讨论一下你要准备运用其它鸟类的什么部分组成新的鸟之王呢？2、课件欣赏展示：《鸟之王》学生优秀范画数幅，给学生以启示和参考 （强调组合）3、“看来同学们对制造新的鸟之王非常的有把握哦，那下面我们就一起在白纸上把它制造出来吧。”温馨提示：1、根据鸟之王的基本条件绘画（用彩色笔直接起稿）外形体积比较大，花纹漂亮丰富，色彩鲜艳，2...
