《卡通——动起来的漫画》教学设计 一、教材分析本课属于造型·表现学习领域。本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、教学目标显性目标：欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。隐性目标：丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。 三、教学重难点重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。难点：创作出的卡通造型生动、有趣。 四、教学过程一、图片导入1、请问在座的同学喜爱看卡通片吗？你能说出你喜爱的卡通明星吗？同学们喜爱的卡通形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？（播放课件：出示卡通图片，学生猜卡通明星）你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结）老师出示卡通定义（课件），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。二、【卡通竞赛，欢乐体验】今日我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！1、第一关：猜一猜——接下来看到一组卡通形象，请你猜猜它是谁？并能大声的说出他们的名字！（播放 gif 格式动画片段学生回答，老师总结）2、第二关：想一想——现在请同学们看大屏幕，看一看这些卡通作品是用什么方法来表现的呢？（播放图片，学生回答）老师总结：卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。3、第三关：连一连——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（学生出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美 美国——夸张、幽默 中国——民族特色4、第四关：画一画——画一画自己喜爱的卡通形象或自己创作一个卡通形象。注意卡通的夸张特点。 (铅笔稿即可)问：（出示课件对比图片）卡通形象与生活中的形象有什么不同？（学生回答）老师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法，我们给卡通形象给予了人的特征。展示学生的作品。学生互评，老师点评三、【拓思升华】（出示迪斯尼与米老鼠的照片...
