尊敬的领导、老师：大家好！我是,就老师执教的《盘古开天地》来谈谈我粗浅的感受，不当之处敬请包涵。《盘古开天地》是人教版三年级上册第五组的一篇课文。岳老师借助课件古朴的基调，创设了一种古典文化的学习氛围.引领学生感受中华传统文化的灿烂。整堂课，岳老师以学定教，明确目标，以掌握字词、丰富语言积累为教学重点，紧扣文本，有的放矢地开展了识字教学。个人认为主要有四个亮点值得学习：1、方法多样，激发识字兴趣。首先，岳老师通过播放短片以孩子们熟悉又喜爱的神话人物引出课题，调动了学生的学习积极性。而后的环节中，她还采纳了开火车、肢体演示、观察图片、编字谜等方法帮助学生巩固识字效果。值得一提的是，她借助多媒体演示了“降”字的演变过程，再带领孩子们按笔顺书空，这样不仅巧妙点拨了识记的方法，而且让孩子们增长了见识，激发了学习汉字的兴趣。2、分层识字，多种方法复现。结合学生的自学情况，岳老师设计了阶梯式的识字教学，从带拼音读到去拼音读，从读生字到读词读句，从读正确到读出节奏读出味道，让孩子们多次与生字见面，体现了识字“一回生二回熟，三回四回成朋友”的认知规律。她让学生从句段中找出字词，又把学习后的字词送回句子中，这样字不离词、词不离句，把字的音、形、义结合起来，更有利于学生感知、理解和掌握。3、分类识字，提高识字实效。这篇课文的识字量比较大，岳老师对识字教学内容进行了分类处理。比如“肢、肌、肤、血、液”，把生字连词呈现，让学生读认的同时发现这几个词语和身体有关，并启发学生自主识记带有“月字旁”的字，还举一反三，以身体做演示复习已知的同偏旁的汉字。而“辽、阔、滋、润”四个字则放入词组中去学习，进而引导学生积累同类型的词语。 “创、造”两个字作为重点指导书写的字，岳老师启发学生观察两个字的部首，联系字义引导学生体会“盘古开天辟地、制造万物历经了艰辛”，再抓住两字的间架结构特点，指导学生提笔练习书写，让孩子们“把生字请到作业本上，深深地记在心里”。4、读悟结合，随文理解字词。读，是语文教学永恒的主题。本节课安排了三次读课文：一是初读课文，划出生字，读准字音，读通句子；二是再读课文，找出写盘古“开天辟地”的句段；三是默读课文，找出中心句，提炼中心词。每次朗读都有明确的目标，识字阅读的训练由易到难，循序渐进。结合读生字词语，读相关句段，岳老师启发学生思考归纳出“开天辟地、顶天立地、制造天地”三个小标题...
