小学语文一年级下：《咕咚》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学目的 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。 教学时间 2 课时。 教学重点 1.读懂课文，并能悟出寓意。 2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。 教学难点 用自己的话讲述这个故事。 教学准备 4 幅插图。 教学过程第一课时 一、揭示课题，设疑。 今日我们学习第 17 课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。 二、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导。 （一）从整体指导读课文。 1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。 2.对比插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。 3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？ （二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。 1.指名读第 1～2 段。 （1）师问：咕咚指的是什么？ 生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 （2）师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。 （3）师问：兔子为什么跑？（课后第 1 题） 生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。 （4）指导看第一幅插图。说说图意。 举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了。” 2.指名读 3～4 段。 （1）师问：小猴子为什么也跟着跑？他还说了什么？（课后第 2 题） 生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：“不好了，不好了，‘咕咚’来了大家快跑呀！” （2）师问：还有谁都跟着跑起来？（课后第 3 题）他们又喊叫什么？ 生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” （3）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。 生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是根据自己的理解去说的，而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来恐吓人的。...
