《动起来—低年级节奏训练》教学设计 一、教学目标：情感目标：在形象、有趣的节奏训练中，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，培育乐感。能力目标：通过律动和模仿练习使学生感知四分音符、八分音符。十六分音符、和四份休止符节奏的快慢，进展对音乐的感知能力。知识目标：在老师的示范和引导下掌握四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符的节奏时值。二、重、难点： 1、重点：感受四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符节奏的快慢。 2、难点：引导学生掌握基本节奏型，唱准节奏时值。三、教学过程：1、律动导入： 师生谈话，今日的天气怎么样？随后师生在音乐《青春魅力》中一起律动，边做边读出： 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑， X X X X XX XX XX XX2、走进音乐王国（学习新知）： 老师通过情景教学将学生引入音乐王国。并通过齐步走的形式 x x x x 走 走 走 走” ，学习“四分音符”节奏。3、到了音乐王国：通过幻灯片出现的两只跑步小狗，用讲故事的方式学习“八分音符”节奏。 XX XX XX XX 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 随后，再通过幻灯片中出现的跳跃的青蛙，引出节奏 xxxx xxxx xxxx xxxx 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳。 通过多次的节奏训练后引导学生总结节奏变化的规律，即：横线越多，节奏越短。用讲故事的方式引出“0”休止符，并告诉学生看见它音乐停止一拍。排排站游戏： 为考察学生的掌握程度，老师带领学生读节奏：4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0║生： 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 停学生在掌握节奏的前提下，引导学生根据专业的读法念出节奏：将：走、跑跑、跳跳跳跳，换成一个字“哒”；将“停”换成“空”字。4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0║ 学生先尝试自己念节奏。 派小老师教大家念节奏。 老师纠正，引导学生边拍手边读节奏。节奏顺口溜： 为让学生更加扎实的掌握本次学习的节奏，老师总结顺口溜。 四分节奏就是我， 走起路来劲头足， 好像战士在远行，一二一二迈大步。 八分节奏小弟弟，性格活泼又淘气， 走路总爱小跑步，说话好像鸡啄米。 十六分音符小妹妹，说话唱歌特别快， 好象自行车铃响，又像火车快如飞。 这个家伙真奇怪，个头圆圆像鸭蛋， 见到它要停一停，休止符站在身边。4、创编节奏： 将本次学习的节奏 x xx x...
