人音版小学音乐《匈牙利舞曲》教学设计 教材分析：《匈牙利舞曲》（第五号）是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐教材第六册第四课-音乐会的教学内容，本曲原是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编为不同版本，本节课欣赏的是交响乐版本。此曲情绪热烈、欢快，是带再现的三段体结构。教学目标：1、通过倾听《匈牙利舞曲》（第五号）体会音乐热烈奔放的情绪，感受世界名曲的魅力。2、通过肢体表演、感受音乐的节奏、速度、力度等音乐要素，熟悉乐曲的主题旋律，了解带再现的三段体结构。教学过程：一．导入课题、欣赏全曲（一）导入师:孩子们，你们有没有到过音乐厅或大剧院欣赏那种现场演奏的音乐会呢？今日，老师就邀请到了世界一流的交响乐团为我们演奏，演奏的作品的叫《匈牙利舞曲第五号》，掌声有请。（要求学生点拍）（二）整体感知乐曲情绪师：震撼吧，这首乐曲给你怎样的感觉呢？谁来说说？生（气概宏大、热烈欢快）（三）认识曲作者师：这么好听的乐曲是谁写的呢，让我们一起认识一下曲作者勃拉姆斯，来看看。（四）了解匈牙利师：接下来让我们在音乐声中走进匈牙利这个神奇的国度。（多媒体出示匈牙利介绍）二、分段欣赏（一）欣赏第一主题----集体舞会开始了1、初听第一主题师：看来匈牙利人是一个能歌善舞、热爱舞蹈的民族，他们最喜爱在盛大的节日里进行舞会了，你想参加他们的舞会吗？听，舞会已经开始了。（课件播放第一主题音乐）2、分析旋律情绪师：谁来说说舞会的气氛怎么样呢？（学生回答）老师和你有同感，你们也有同感吗？（激动、欢快，热烈奔放）3、分析力度师：他们的舞蹈不仅热情奔放，而且富于变化。请孩子们边听音乐边跟老师画图，看看有怎样的变化……师：孩子们画的可真仔细。老师这里有三种力度记号，（ FF F MF）认识吗？你能根据音乐变化排出顺序吗？请听音乐。（请一名学生来排序）4、分析节奏师：孩子们真能干，老师还发现他们的舞蹈节奏也很有特点，你们看，出现的这种小圆点叫什么？（附点）而且是连续几个小节都出现呢。现在听老师唱唱有附点和没有附点会有怎样不同的效果（老师范唱）（学生回答区别）师:有附点使音乐有一种怎样的感觉（师唱）有一种推动感，一种舞动的感觉。5、哼唱旋律师：好，让我们带这样的感受用“啦”来唱一唱吧! （1）用“啦“唱师：准备（2）加快速度唱一唱，注意表现出热烈奔放的情绪。师：唱得不错！掌声送给自己。（二）欣赏第二主题---舞会更喧闹了1、听第...
