山教版小学音乐五年级上册《拉萨谣》教学设计教学内容：山教版五年级上册第一单元歌曲《拉萨谣》课标解读：《音乐课程标准》明确指出教学过程中要关注学生三维目标的落实，即：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能。作为小学高年级段学生尤其要重视探究意识的培育，培育学生对音乐的好奇心与探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参加以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。老师要优化课堂结构,使学生能够主动地感知音乐、表现音乐、制造音乐，在音乐艺术的集体表演形式与实践过程中，能够与他人充分沟通、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。教材分析：五年级的教材内容由以往感性、直观入手的学习，逐渐渗透理性知识的传授，重视对学生音乐知识的拓展。歌曲《拉萨谣》共有四段歌词，采纳羽调式，音乐以民歌音调为素材，结合现代创作手法。旋律创作上则采纳完全重复、变化重复相结合的手法，虽然重复多次，但并没有使人感到絮叨厌烦，反而民族特色更加突出，使人难以忘怀字里行间蕴含着深厚的热爱家乡之情。老师在教授时应注重培育学生分辨音乐结构、发现创作特点，挖掘歌词情感的能力。教学目标：1、初步了解西藏的风土人情，增强民族认同感。（情感态度与价值观）2、对歌曲的学习能在老师的指导下进行自主探究，掌握一定的学习方法。（过程与方法）3、能用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》感受藏族音乐粗犷、朴实的音乐特点。（知识与技能）学情分析：五年级的学生处于小学高年级段，接受了四年的音乐教育、三年的口风琴学习已经具备了一定的读谱视唱能力 ，对歌曲情绪的把握、演唱、表现有一定水平 。鉴于此，在学法的设计上老师可放手尝试着让学生进行自主探究对歌曲的学习、掌握，激发他们学习的求知欲锻炼、掌握基本的学习方法，对学生终身音乐学习大有益处。教学重点：通过自主探究的方式掌握歌曲并能准确地用歌声表达情感。教学难点：培育学生独立视谱、分析音乐结构的能力。教具学具：电子琴、课件、口风琴评价设计：目标 1 通过学习了解藏族同胞的风土人情，知道它是我国民族大家庭中重要一员，尊重藏族人民的生活习俗。目标 2 学生能在老师的引导下进行对歌曲的自主学习，全员参加、学习态度积极主动。目标 3 全班学生能用充满感情的声音演唱歌曲，节奏准确、速度匀称。教学过程：一、生活情境导入 调动学习热情（时间预设：7 分钟）师：同学们，大家喜爱旅游吗？今日音乐课老师就带领大家来一次愉...
